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      中国古代文学Ⅰ教学大纲 
       
      一、课程基本信息
      课程编码:01101C
      中文名称:中国古代文学Ⅰ
      英文名称:The Chinese ancient literature Ⅰ
      课程类别:专业基础课程
      总学时:60学时
      总学分:3学分
      适用专业:汉语言文学师范类
      先修课程:现代汉语、古代汉语、文学理论
      二、课程的性质、目标和任务
          中国古代文学史,是中文系汉语言文学的专业基础课程。中国古代文学源远流长,有着丰富的内容,多样的形式,独创的艺术风格,形成了繁花似锦、色彩绚丽的艺术园地,是我国文化遗产中的重要组成部分。本课程就是要研究中国古代文学的创作与发展的历史。
      中国古代文学史的教学任务:研究中国古代文学在各个历史时期的主要内容及其繁荣发展的情况和艺术规律,说明重要作家作品和当时社会的关系,及其在文学发展中的地位、作用;介绍、评价历史代表作家的生平、思想、创作活动。分析代表作品思想内容、艺术特色。
      三、课程教学基本要求
          中国古文文学课程,在教学过程中主要以教师讲授为主,同时对部分章节、作品组织学生进行讨论活动。本课程学习的重点,一是要梳理中国文学发展的历程,让学生掌握古代文学的基础知识,二是要让学生认真阅读经典的文学作品,在阅读过程中提升分析文本的能力。所以,本课程必须将课内的讲授、讨论和课外的阅读结合起来,必须让学生在掌握文学基础知识的同时大量阅读文学原著,只有这样才能达到预定的教学目标,完成预定的教学任务。
      四、课程教学内容及要求
       
      第一编  先秦文学 绪论(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解先秦文社会历史及文学概况。
      2、教学要求:掌握先秦文学发展的概貌。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:先秦文学概况。
      2、教学难点:春秋、战国社会历史状况。
      【教学内容】
          第一节 中国文学的起源
      第二节 先秦文化与文学的发展轨迹
      一、史前时代与上古神话
      二、夏商巫风与巫祝文学
      三、周代礼乐与《诗经》
      四、史官文化与历史散文
      五、百家争鸣与诸子散文
      六、荆楚文化与楚辞赋
      第三节 先秦文学的特点和地位
      特色环节:教师向学生着重指出,河东地区是先秦时期中国文化发祥地之一。
       
      第一章  上古神话(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解神话的概念以及特质。
      2、教学要求:掌握我国古代的神话的概况。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:中国神话的类型和特质。
      2、教学难点:中西方神话思维的不同特点。
      【教学内容】
      第一节 神话的起源、性质、类型。
      第二节 著名神话故事
          第三节 古代神话在文学史上的地位和影响
      特色环节:教师向学生着重指出河东地区流传的黄帝、尧、舜、禹神话。
       
      第二章  殷商西周的书面散文(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解殷商西周时代散文创作情况。
      2、教学要求:掌握《尚书》的文学成就
      【教学重点难点】
      1、教学重点:《尚书》基本情况及其在记言、叙事上的成就。
      2、教学难点:历代《尚书》传承情况。
      【教学内容】
      第一节  甲骨文和铜器铭文
      第二节  《周易》中的“卦爻辞”
      第三节  《尚书》中的殷周之文
      特色环节:教师向学生着重强调夏商周文化的辉煌灿烂,培养学生民族自豪感。
       
      第三章  《诗经》(4学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握《诗经》的思想内容、艺术成就和影响。
      2、教学要求:掌握作品选《诗经》中著名篇章。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:《诗经》的艺术成就。
      2、教学难点:赋、比、兴艺术表现手法。
      【教学内容】
      第一节  《诗经》概貌
          一、《诗经》名称及产生的时代、地域和分类
      二、《诗经》的作者、收集、编订和流传
      第二节  《诗经》民歌的思想内容
      第三节  《诗经》的艺术成就
      第四节 《诗经》的地位和影响
      第五节 作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调,《诗经·魏风》中所收录的诗歌先秦时期流传于河东地区。
       
      第四章  《左传》与春秋战国历史散文(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握春秋战国时期历史散文的发展历程和艺术成就。
      2、教学要求:掌握先秦历史散文文学成就及影响。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:《左传》的思想内容及艺术成就。
      2、教学难点:《战国策》的思想内容及艺术成就。
      【教学内容】
      第一节 《左传》
      第二节《国语》及《琐语》《穆天子传》《晏子春秋》
      第三节 《战国策》
      一、《战国策》简介
      二、《战国策》的艺术特色
      三、《战国策》与《左传》的比较
      第四节  作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调中国古代史学的悠久传统,培养学生的集体主义意识。
       
      第五章 《孟子》《庄子》与春秋战国诸子散文(4学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握春秋战国思想的发展动态和散文艺术。
      2、教学要求:掌握作品选中先秦诸子著名篇章。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:《孟子》的思想内容及艺术成就;
      2、教学难点:《庄子》的思想内容及艺术成就。
      【教学内容】
      第一节 诸子散文概述
      第二节 《论语》
      第三节 《墨子》
      第四节 《孟子》
      第五节 《老子》、《庄子》
      第六节 《荀子》、《韩非子》
      第七节 作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调,儒家学者荀子是河东地区著名学者。
       
      第六章 屈原与楚辞赋(4学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握楚文化的特征和《楚辞》的艺术特色。
      2、教学要求:掌握作品选中《楚辞》著名篇章。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:《离骚》的思想内容及艺术成就。
      2、教学难点:《楚辞》的对后世的深远影响。
      【教学内容】
      第一节 楚辞的来源与名称
      第二节 屈原的时代与生平以及屈原的创作
      第三节 《离骚》的思想内容和艺术成就
      第四节 屈原的其它作品
      第五节 宋玉及其《九辩》
      第六节 作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调屈原的高尚人格,鼓励学生学习屈原的爱国情操。

       

      第二编  秦汉文学  绪论(2学时)

       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握汉代社会历史概况及文学概况。
      2、教学要求:掌握秦汉文学的嬗变过程。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:秦汉文学特征与嬗变过程。
      2、教学难点:汉代经学与文学。
      【教学内容】
      第一节、秦汉时期的文学生态
      第二节、作家群体及作家心态
      第三节、经学对汉代作家及其创作的影响
      第四节、秦汉文学的特征与嬗变过程
      特色环节:教师向学生着重强调秦汉时期中国的大一统制度,增强学生自觉维护祖国统一的思想理念。
       
      第一章 秦与西汉散文(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握西汉时期主要散文作家及其作品。
      2、教学要求:掌握作品选中秦及西汉散文名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:与晁错散文的艺术成就。
      2、教学难点:董仲舒散文的特点及其影响。
      【教学内容】
      第一节 秦代散文
      第二节 西汉前期散文
      第三节 西汉中期的散文
      第四节 西汉后期的散文
      第五节 作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调贾谊、晁错等知识分子的天下情怀,培养学生的责任意识。
       
      第二章 西汉辞赋(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握汉赋的类型及其特点。
      2、教学要求:掌握作品选中西汉辞赋名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:司马相如与扬雄的文学成就。
      2、教学难点:汉赋的三种主要类型。
      【教学内容】
      第一节 西汉辞赋的兴起与轨迹
      第二节 贾谊《吊屈原赋》及骚体赋创作
      第三节  枚乘的《七发》
      第四节  汉武帝时期的赋作
      第五节 司马相如与《子虚赋》《上林赋》
      第六节  其他辞赋创作
      第七节 作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调西汉盛世的辉煌,培养学生的民族自豪感。

      第三章  司马迁与《史记》(6学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握司马迁的人格和《史记》艺术成就。
      2、教学要求:掌握作品选中《史记》名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:《史记》的思想内容及文学成就。
      2、教学难点:《史记》对后世文学的深远影响。
      【教学内容】
      第一节  司马迁的生平和《史记》的创作
      第二节  《史记》的思想内容
      第三节  《史记》的艺术成就
      第四节  《史记》在文学史上的地位和深远影响
      第五节  作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调司马迁的高尚人格,鼓励学生学习司马迁的责任意识和家国情怀。
       
      第四章 东汉辞赋(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握东汉辞赋创作的基本情况。
      2、教学要求:掌握作品选中东汉辞赋名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:抒情小赋产生及其文体特点。
      2、教学难点:东汉京都赋创作情况。
      【教学内容】
      第一节  东汉散体赋的沿袭与京都赋主题
      第二节  班固的辞赋观及其辞赋创作
      第三节  张衡的京都赋与新抒情赋
      第四节  东汉其他辞赋
      第五节  作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调张衡在科学方面对中国乃至世界的巨大贡献,培养学生民族自信心。
       
      第五章  《汉书》及东汉其他散文(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握东汉散文创作的基本情况。
      2、教学要求:掌握作品选中东汉辞赋名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:掌握《汉书》的思想内容及其艺术成就
      2、教学难点:东汉论说文发展的基本情况。
      【教学内容】
      第一节  《汉书》的成书及其体例
      第二节   《汉书》人物传记的思想内涵
      第三节   《汉书》的文学价值及影响
      第四节   东汉其他史传散文
      第五节   东汉论说散文
      第六节 作品选读
      特色环节:教师向学生着重强调苏武的高尚人格,鼓励学生学习苏武的爱国情操。
       
      第六章  汉代乐府诗(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:掌握汉乐府思想内容及其文学成就。
      2、教学要求:掌握作品选中的汉乐府名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:汉乐府叙事诗的艺术成就。
      2、教学难点:汉乐府的分类及特点。
      【教学内容】
          第一节  关于乐府及乐府诗
      第二节  汉代乐府民歌的思想内容
          第三节  汉代乐府民歌的艺术成就
      第四节  汉代乐府民歌的影响
      第五节  作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调汉代乐府中的家国情怀,培养学生的爱国情操。
       
      第七章  汉代文人诗(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解五言诗的嬗变及《古诗十九首》的艺术成就。
      2、教学要求:掌握作品选《古诗十九首》名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:《古诗十九首》的艺术成就。
      2、教学难点:五言诗的起源和发展。
      【教学内容】
      第一节  楚声与西汉文人诗
      第二节 五言诗的形成与东汉文人诗
      第三节  《古诗十九首》
      一、关于《古诗十九首》的题目、作者、时代。
      二、《古诗十九首》的思想内容。
      三、《古诗十九首》的艺术特征。
      四、《古诗十九首》的地位及影响。
      第四节  作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调汉代文人诗中的乡土情怀,培养学生热爱家乡的情操。

      第三编  魏晋南北朝文学  绪论(2学时)

      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解魏晋南北朝社会历史概况及文学发展基本情况。
      2、教学要求:了解魏晋魏晋南北文学嬗变的历程。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:魏晋南北动荡社会状况与文学发展情况的内在关联。
      2、教学难点:魏晋南北朝学术、宗教发展情况。
      【教学内容】
      第一节      文学的自觉与独立时期
      第二节  制度、政权、学术、士风与文学创作
      第三节  魏晋南北朝文学嬗变过程
      第四节  魏晋南北朝文学的地位与影响
      特色环节:教师向学生着重强调魏晋南北朝分裂、动荡对社会的巨大危害,告诫学生珍惜难得的和平生活。
       
      第一章  三国文学(4学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解三国时代文学发展的基本情况,掌握三曹、阮籍、嵇康等重要作家文学成就。
      2、教学要求:掌握作品选中三国诗文名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:建安文学的特征及建安文人建功立业的精神。
      2、教学难点:正始文坛的状况及文学成就。
      【教学内容】
      第一节  曹氏父子建安文学
      第二节  阮籍、嵇康与正始文学
          第三节  吴、蜀文学
          第四节  作品选读
      特色环节:教师向学生着重建安文人曹操、曹植等人的天下情怀,培养学生的爱国情操。
       
      第二章  两晋文学(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解两晋文坛文学发展的基本情况。
      2、教学要求:掌握作品选中陆机、潘岳等人诗文名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:陆机、潘岳、左思等重要作家的文学创作成就。
      2、教学难点:玄言诗的文学特色及其影响。
      【教学内容】
      第一节  张华、傅玄与晋初之风
      第二节  陆机、潘岳、张协与太康文学
      第三节  左思与寒士文学
      第四节  东晋文学
      第五节  作品选讲
      特色环节:教师向学生着重强调,东晋著名诗人、学者郭璞是河东地区先贤。
       
      第三章  陶渊明(4学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解陶渊明生平及其思想,掌握陶渊明作品思想内容及艺术成就。
      2、教学要求:掌握作品选中陶渊明诗文名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:掌握陶渊明诗歌的独特艺术成就。
      2、教学难点:陶渊明诗文及其人格对后世的影响。
      【教学内容】
      第一节         陶渊明的时代、生平和思想
      第二节          陶渊明诗歌艺术特色
      第三节         陶渊明的地位和影响
      第四节          作品选讲
      特色环节:教师向学生着重指出陶渊明的高尚人格,让学生学习他对社会丑恶现象的批判、对家乡的热爱。
       
      第四章  南朝文学 (4学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解南朝时期历史文化概况及文学发展基本情况。
      2、教学要求:掌握作品选中谢灵运等人诗文名篇。
      【教学重点难点】
      1、教学重点:谢灵运、鲍照、谢朓等重要作家文学成就。
      2、教学难点:南朝诗歌的嬗变历程。
      【教学内容】
      第一节  谢灵运与山水诗
      第二节  鲍照与大明、泰始年间文学风貌
      第三节  谢朓与永明体
      第四节  梁天监、普通年间文学
      第五节  萧纲与宫体诗
      第六节  南朝的骈俪文风
      第七节  《文选》与《玉台新咏》
      第八节  作品选讲
      特色环节:教师向学生着重介绍南朝时代河东地区著名文人裴松之、裴骃和柳恽等人。
       
      第五章   北朝文学(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解北朝时期历史文化概况及文学发展基本情况。
      2、教学要求:掌握作品选中庾信等人诗文名篇。
      【重点难点】
      1、教学重点:掌握庾信、王褒等重要作家文学成就。
      2、教学难点:南朝、北朝文学风格不同之处。
      【教学内容】
      第一节  北朝文学的草创期
      第二节  北朝文学的发展与兴盛
      第三节  北朝文学的特征与成就
      第四节 庾信与南北朝文风的融合
      第五节  北朝乐府诗
      第六节 作品选读
      特色环节:教师向学生着重强调北朝乐府《木兰辞》等作品中的家国情怀,培养学生的爱国情操。
       
      第六章  魏晋南北朝的小说(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解魏晋南北朝小说创作的概况。
      2、教学要求:掌握作品选中魏晋南北朝小说名篇。
      【重点难点】
      1、教学重点:《世说新语》、《搜神记》等重要作品的文学成就。
      2、教学难点:魏晋南北朝小说对后世的深远影响。
      【教学内容】
      第一节  魏晋南北朝小说的产生及类型
      第二节  志怪小说
      一、产生的社会基础
      二、干宝的《搜神记》
      三、其它志怪小说
      第三节  轶事小说
      一、产生的社会基础
      二、刘义庆的《世说新语》
      三、其它轶事小说
      第四节  魏晋小说对后世的影响
      第五节  作品选讲
       
                                            
      特色环节:教师向学生着重指出《世说新语》中的“魏晋风度”虽然张扬了自由个性,但是却缺乏英雄情怀和责任意识,不值得我们当代青年效仿。青年们更应该学习建安文人的高尚人格和风骨。
       
      五、教学学时分配建议
      总学时: 60  学分:3
      章节
      主要内容
      学时
      各环节学时分配
      备注
      讲授
      实验
      实践
      讨论、习题课等
      第一编·绪论
      先秦文学概论
      2
      2
       
       
       
       
      第一编·第一章
      上古神话
      2
      2
       
       
       
       
      第一编·第二章
      殷商西周散文
      2
      2
       
       
       
       
      第一编·第三章
      《诗经》
      4
      3
       
       
      1
       
      第一编·第四章
      《左传》与春秋战国历史散文
      2
      2
       
       
       
       
      第一编·第五章
      《孟子》      《庄子》与春秋战国诸子散文
      4
      3
       
       
      1
       
      第一编·第六章
      屈原与楚辞赋
      4
      3
       
       
      1
       
      第二编·绪论
      秦汉文学概论
      2
      2
       
       
       
       
      第二编·第一章
      秦与西汉散文
      2
      2
       
       
       
       
      第二编·第二章
      西汉辞赋
      2
      2
       
       
       
       
      第二编·第三章
      司马迁与《史记》
      6
      5
       
       
      1
       
      第二编·第四章
      东汉辞赋
      2
      2
       
       
       
       
      第二编·第五章
      《汉书》及东汉其他散文
      2
      2
       
       
       
       
      第二编·第六章
      汉代乐府诗
      2
      2
       
       
       
       
      第二编·第七章
      汉代文人诗
      2
      2
       
       
       
       
      第三编·绪论
           魏晋南北朝文学概论
      2
      2
       
       
       
       
      第三编·第一章
      三国文学
      4
      4
       
       
       
       
      第三编·第二章
      两晋文学
      2
      2
       
       
       
       
      第三编·第三章
      陶渊明
      4
      3
       
       
      1
       
      第三编·第四章
      南朝文学
      4
      4
       
       
       
       
      第三编·第五章
      北朝文学
      2
      2
       
       
       
       
      第三编·第六章
      魏晋南北朝小说
      2
      2
       
       
       
       
       
      六、教学策略与方法建议
      中国古代文学史课程要以教师的课堂讲授为主,但是在课内要注意做到课堂讲授和小组讨论相结合、教师示范与学生实践相结合,充分调动学生的积极性,使学生在理论的指导下进行积极有效的训练。中国古代文学课程内容较多,尤其需要指出的是,学生必须阅读大量作品元典,才能有效地提升自己的古文阅读能力和作品赏析能力,并提升自身人文素养。所以,教师在教学过程,要多布置课外作业,督促学生的课外阅读,并对学生课外学习情况进行认真检查。
      七、教材与学习资源建议
      教材:
      1.《中国古代文学史》编写组:《中国文学史》,高等教育出版社,2016年。
      2.朱东润主编:《历代文学作品选》,上海古籍出版社,2016年。
      主要教学参考书:
      1.范文澜《中国通史》(第一册),人民出版社,1965年。
      2.褚斌杰《先秦文学史》,人民文学出版社,2006年。
      3.赵明《先秦大文学史》,吉林人民出版社,1993年。
      4.章培恒《中国文学史》(第一册),复旦大学出版社,2005。
      5.金开诚《屈原集校注》,中华书局,2006年。
      6.程俊英《诗经注析》,中华书局,2006年。
      7.杨伯峻《春秋左传注》,中华书局,2002年。
      8.杨伯峻《论语译注》,中华书局,2012年。
      9.杨伯峻《孟子译注》,中华书局,2012年。
      10.陈鼓应《庄子今注今译》,中华书局,2005年。
          11.郭茂倩《乐府诗集》,人民文学出版社,2000年。
          12.司马迁《史记》,中华书局,2001年。
          13.班固《汉书》,中华书局,2002年。
          14.王伯祥《史记选》,人民文学出版社,1982年。
      15.费振刚《全汉赋》,北京大学出版社,1993年。
      16.余冠英《汉魏六朝诗选》,人民文学出版社,2012年。
      17.逯钦立《陶渊明集》,中华书局,2010年。
      八、课程考核方式与成绩评定建议    
      本课程考核方式是考试。本课程的成绩主要由平时成绩、期末成绩两大部分组成,其中平时成绩占30%,期末成绩占70%。平时成绩由考勤、提问、作业三部分构成,其中考勤占20%,提问占30%,作业占50%。
       
      制  订:中文系          教研室:文学教研室
      执笔人:王崇任          审订人:袁少冲
      中国古代文学史Ⅱ教学大纲
       
      一、课程基本信息
      课程编码:01502C
      中文名称:中国古代文学史Ⅱ
      英文名称:The history of ancient Chinese Literature
      课程类别:专业主干课(必修课)
      总 学 时:64
      总 学 分:4
      适用专业:汉语言文学(师范类)
      先修课程:中国古代文学史1、中国古代文学作品选
      二、课程的性质、目标与任务
      本大纲适用于汉语言文学专业本科古代文学史教学。中国古代文学史的教学任务:就是要研究中国古代文学的创作与发展的历史。研究中国古代文学在各个历史时期的主要内容及其繁荣发展的情况和艺术规律,说明重要作家作品和当时社会的关系,及其在文学发展中的地位、作用;介绍、评价历史代表作家的生平、思想、创作活动。分析代表作品思想内容、艺术特色。目的要求:通过本门课程的教授使学生获得有关我国古代文学发生、发展的基本认识。对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识,并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。从而培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力;提高学生的思想和文化素养,提高民族自豪感和爱国情操,宣扬社会主义核心价值观,以及审美素质,为建设中国梦作出应有的贡献。
      三、课程教学的基本要求
      1、在描述中国文学史承传流变的过程中,要抓住各个时期的重点,以大作家名作带动文学史的教学。
      2、在文学背景、作家和文学作品三者之间,以文学作品为核心,阐述文学史的演变过程。
      3、注意寻绎中国文学史发展的规律,努力通古察今,为当代文学的创作提供借鉴。
      4、本课程历史跨度大,包括隋唐五代宋辽金文学史。
      四、课程教学内容及要求
       
       
       
      第一编  隋唐五代文学(28学时)
                                      概论(2学时)
       
      隋唐王朝结束了南北分裂的局面,特别是唐高祖李渊建立起统一的多民族的封建帝国。唐太宗李世民,继而在经济上、政治上实行了一系列的改革,对恢复生产、发展经济、稳固政权起很大作用,是为唐代文学繁荣的外因。从先秦、两汉到魏晋南北朝,文学经历了一个长远的发展过程。诗歌、散文、小说等都积累了丰富的经验,也有深刻的教训,对唐代文学的发展,有重要的借鉴意义,是为唐代文学繁荣的内因。
      第一章         隋及初唐文学(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、  教学目标:让学生了解四杰在中国文学史上的地位。
      2、  教学要求:了解初唐文学概况及四杰成就
      【教学重点与难点】
      1、  教学重点:四杰成就
      2、  教学难点:四杰成就
      【教学内容】
      一、四杰生平:“年少而才高,官小而名大,行之浪漫,遭遇悲惨。”(闻一多语)
      重点介绍王勃生平;重点分析《送杜少府之任蜀川》,诗中两条感情线索的交互发展,决定了此诗健康、向上的基调。杨炯与《从军行》。骆宾王与《在狱咏蝉》。卢照邻《九月九日登玄武山远眺》。
      四杰诗作虽未能脱尽六朝绮靡文风,然而,能初步突破诗歌只描写宫庭、贵族生活的局限,一定程度上开拓了诗歌的领域,开始具有唐诗的气派,五律的形式在他们手中已初步定型。
      二、四杰之后,正式举起诗歌革新的旗帜,以坚决的态度反对齐梁诗风,在理论和创作上都表现了创造革新精神的诗人,是陈子昂。
      陈子昂的生平:早年“任侠使气”,中进士后,上书论事,曾两次随军出塞,因受主将压抑而去职还乡,后遭政敌迫害死于狱中。
      陈子昂的思想:政治上的远大抱负。“请息兵”,“请措刑”的政治主张。
      陈子昂的创作:感遇诗《丁亥岁云暮》。
      重点分析《登幽州台歌》
      陈子昂的理论:《感遇诗》“丁亥岁云暮”、“本为贵公子”、《登幽州台歌》、《蓟丘览古》。
      思考题:陈子昂的诗作为什么写得质朴、苍劲、平实、无华?从陈子昂的诗歌理论上简述之。
      特色环节:河东诗人王勃生平及其成就。
      第二章         盛唐诗坛(8学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、  教学目标:使学生了解盛唐诗坛创作概况。山水田园诗的审美价值,边塞诗成就,李白杜甫创作成就。
      2、教学要求:了解盛唐诗坛的流派及个体诗人创作成就。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:田园诗、李杜成就及地位。
      2、  教学难点:李杜诗艺术成就。
      【教学内容】
      第一节     山水田园诗派(2学时)
      山水田园盛行的社会基础和思想基础。盛唐社会安定,经济繁荣,给诗人提供了优闲生活的物质条件。统治阶级提倡佛老,也造成了一种特殊的政治局面。山水田园诗应运而生。
      一、孟浩然生平:早年在家隐居读书,四十岁后到京求仕,未如愿,经过一段漫游后又回乡,一生清淡寡居。
      孟浩然的创作:分析《过故人庄》,串讲《春晓》。
      二、王维的生平:早年关心社会现实,向往开明政治,由于张九龄的罢相,李林甫擅权,他在40岁以后就过上半官半隐、亦官亦隐的生活,安史之乱后更加消极。“晚年惟好静,万事不关心”是其处世哲学。
      王维的创作:也以40岁为分界线,划为前后两个不同时期。
      分析前期作品《观猎》。
      分析后期作品《山居秋暝》。
      选讲篇目:孟浩然《过故人庄》、《临洞庭》、《春晓》。王维《观猎》、《少年行》、《送元二使安西》、《老将行》、《山居秋暝》、《渭川田家》。
      第二节      边塞诗派(2学时)
          边塞诗兴盛的原因:盛唐社会,由于经济繁荣,国力强盛,民族间经济、文化交流也愈加频繁,新的局面吸引着有志之士,跃马边疆建功立业。“宁为百夫长,胜作一书生。”(杨炯)反映了在新的历史情况下一般知识分子的精神状态。文学是社会生活的反映,以军旅生活和边塞风光为题材的边塞诗,应运而生。
      岑参生平略述;分析《走马川行奉送封大夫出师西征》、《逢入京使》。岑参的诗,气势磅礴、雄奇奔放,富有浪漫主义特点。
      高适生平略述;分析《燕歌行》。
      王昌龄与王之涣:生平简介。分析王昌龄《出塞》,介绍王昌龄的创作特征,“深情幽怨,意旨微茫。”分析王之涣《登鹳雀楼》。
      选讲篇目,岑参《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》、《逢入京使》。
      高适《燕歌行》、《封丘作》。
      王昌龄《出塞》、《从军行》、《闺怨》。
      第三节       李白(2学时)
        一、李白的生平和思想
      生平:李白出身富而不贵。学习从方术入门,博涉百家,未受过正规的儒学教育,习辞赋,好剑术,慕神仙。二十六岁离乡远游。胸怀“使寰区大定,海县清一”的政治抱负,其生活理想是“功成身退”。
      生平的三个重点:1.李白的籍贯问题;2.供奉翰林与赐金还山;3.从永王李璘东巡。
      思想:由于李白的家世,所受教育及生活经历的特殊性形成了他的庞杂的思想。1.封建市民的思想。2.儒家入世与道家出世的思想。“功成身退”将二者统一起来了。3.虚无主义思想。这是李白思想中的糟粕。4.李白是一位伟大的诗人,而非政治家。
      二、  李白诗歌的思想内容和艺术成就
      李白的创作继承了屈原以来的积极浪漫主义精神,丰富发展了浪漫主义创作方法,对浪漫主义这一流派起了继往开来的作用。
      李白浪漫主义的创作特征:1.主题的现实内容与非现实情节的结合。2.很少详尽地描写生活过程。3.具有浓厚的主观感情色彩。
      重点分析:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
               《梦游天姥吟留别》、《将进酒》。
      串讲:《古风》“西上莲花山”、《行路难》、《月下独酌》、《赠孟浩然》、《赠汪伦》、《嘲鲁儒》。
      选讲篇目:《古风》“西上莲花山”“大车扬飞尘”、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《行路难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《望庐山瀑布》、《永王东巡歌》、《答王十二寒夜独酌有怀》。
       第四节       杜甫(2学时)
      一、  杜甫生平和思想
      杜甫生平的四个时期:1.读书与漫游时期(35岁以前)。2.长安十年(35-44岁)。3.陷贼与为官时期(44-48岁)。4.“漂泊西南天地间”(49-59岁)。
      重点讲述杜甫的生活道路对其创作的影响。杜甫的创作,植根于社会现实的土壤之中,艰难坎坷的生活,玉成了杜甫,使其成为伟大的现实主义诗人。
      二、  杜甫诗歌的思想内容
      杜甫的创作,反映安史之乱前后的社会现实,既有深度,又有广度。“广度”从略,参见文学史杜甫诗歌的思想内容的概述部分。
      深度:剖析社会现实的尖锐性;对时局的敏感与预见;对战争的清醒认识。
      三、  杜甫诗歌的艺术成就
      通过具体作品分析,介绍杜甫现实主义的创作特征,成熟、高超的艺术技巧。《自京赴奉先县咏怀五百字》表现了杜甫理想与现实的矛盾,这是杜甫现实主义创作的生命线,正是这条生命线,给他的作品带来了批判现实的力量,具有真正的思想价值。《三吏》、《三别》表现了杜甫现实主义创作特征:1.深刻、冷峻的解剖现实。2.真实性与倾向性的统一。3.选材的典型性与真实的细节描写相结合。五律《春夜喜雨》,七律《闻官军收河南河北》等表现了“律中鬼神惊”的高超技巧。
      杜甫在文学史上的地位。
      杜甫继承自《诗经》汉乐府以来的现实主义传统,把唐代诗歌的现实主义创作,推向一个比较自觉、更加成熟的阶段,对中晚唐的新乐府运动具有直接的启迪作用,其现实主义精神和卓越的艺术技巧,一直成为后人学习的典范。
      思考题:简评古今李、杜优劣论。
      选讲篇目:《望岳》、《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《三吏》、《三别》、《羌村三首》、《洗兵马》、《茅屋为秋风所破歌》、《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》、《丹青引赠曹将军霸》
      特色环节:盛唐诗歌创作体现出的盛世情景、自信心及现实主义精神。
      第三章  中唐诗坛(6学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:使学生了解中唐诗坛的创作实际情况。
      2、教学要求:熟练掌握中唐诗坛流派及诗人创作成就。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:元白诗派、韩孟诗派创作特点及成就。
      2、教学难点:新乐府运动。
      【教学内容】
      第一节  白居易、元稹与元白诗派(2学时)
      一、  白居易的诗论与新乐府运动
      新乐府运动形成的历史过程,白居易关于诗歌创作的理论、原则,新乐府运动的其他参加者。
      概括地说:乐府诗,自汉乐府的“缘事而发”一变而为文人的摹拟创作,再变而为曹操诸人的借古题写时事,三变而为杜甫的“因事立题”,其间,经元结、顾况等人一脉相承,到白居易更成为一种有意识的创作,他与元稹、张籍、王建、李绅等人,共创新乐府,形成了声势浩大的新乐府运动。
      二、  白居易诗歌的思想内容和艺术特点
      白居易把自己的诗歌分为四类:一曰讽谕诗,二曰闲适诗,三曰感伤诗,四曰杂律诗。以白居易44岁贬江州司马为分界线,划分前后两期,前期“志在兼济”,写了大量的讽谕诗,后期志转消沉,“独善其身”,写了大量的闲适诗、感伤诗。其中,白居易最重视的是讽谕诗。重点介绍讽谕诗。
      重点分析《上阳白发人》,串讲《卖炭翁》、《钱塘湖春行》。
      三、  白居易的《长恨歌》
      《长恨歌》是一篇脍炙人口而内容又极为复杂的叙事诗。
      (一)古今岐说述评。
      (二)《长恨歌》的基调是婉而讽。
      (三)回答几个问题:1.白居易自己对《长恨歌》评价,为什么说“时之所重,仆之所轻”?2.白居易为什么把《长恨歌》归入感伤诗?3.“一篇长恨有风情”该如何理解?
      思考题:
      《长恨歌》的主题是什么?
      选讲篇目:《重赋》、《杜陵叟》、《轻肥》、《卖炭翁》、《上阳白发人》、《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》、《暮江吟》、《长恨歌》、《琵琶行》。
        第二节      韩孟诗派(2学时)
       韩孟诗派的形成  “不平则鸣”与“笔补造化”  崇尚雄奇怪异之美
        第三节      其他诗人(2学时)
      一、  刘禹锡的生平与创作
      重点分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》
      二、  李贺生平及创作
      重点分析《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》。
      选讲篇目:刘禹锡《戏赠看花诸君子》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《西塞山怀古》、《竹枝词》、《浪淘沙词》。
      李贺《金铜仙人辞汉歌》、《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、《南园》“男儿何不带吴钩”。
      特色环节:中唐诗坛的革新精神。
       
      第四章  古文思潮与唐文的成就(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:使学生了解古文运动的内容及韩愈、柳宗元在古文运动中的作用。
      2、教学要求:理解古文运动。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:韩柳古文成就及地位。
      2、教学难点:古文运动。
      【教学内容】
      一、  古文运动
      古文运动产生的原因:中唐社会中一部分地主知识分子为挽救社会危机,巩固唐王朝统治,积极从事政治改革,要求文学自觉地为它服务。
      古文运动形成的一般历史过程:由秦汉的古文到魏晋南北朝的骈体,再到韩柳的古文,走了一个由散到骈再到骈散结合的过程,恰巧走了一个“之”字。古文运动不是重复秦汉古文而是一种新的发展。
      韩柳古文运动的理论:“惟陈言之务去”,“文从字顺各识职”。
      古文运动的成就及影响
      二、  韩愈和他的散文
      (一)韩愈的生平、思想、创作
      (二)重点讲述《送董邵南序》、《祭十二郎文》。
      三、  柳宗元和他的散文
      (一)柳宗元的生活体验及其创作。
      (二)重点讲述:《永州八记》,具体分析《小石潭记》、《小丘记》,综合介绍柳宗元山水游记的艺术特色。
      选讲篇目:韩愈《师说》、《原毁》、《讲学解》、《送董邵南序》、《杂说·马》、《张中丞传后叙》、《祭十二郎文》。
      柳宗元《捕蛇者说》、《三戒》、《蝜蝂传》、《小石潭记》、《小丘记》、《小石城记》、《种树郭橐驼传》、《段太尉逸事状》。
      特色环节:古文运动意义及河东文人柳宗元。
       
       
      第五章  唐传奇与敦煌文学(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:使学生了解唐传奇及敦煌文学特点及成就。
      2、教学要求:熟悉唐传奇及敦煌文学作品及成就。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:唐传奇成就。
      2、教学难点:唐传奇成就。
      【教学内容】
      一、  唐传奇繁荣的原因及思想、艺术简介。
      兴盛原因:1.都市经济的迅速发展,社会生活丰富为小说提供了丰富的素材。2.科举考试“温卷”之风的盛行。3.唐代各种文学形式的普遍繁荣,诗、文、小说出现了互相融合、互相促进的倾向。4.魏晋南北朝以来志怪及轶事小说的传统。
      传奇的发展,大体分三个阶段。初盛唐是兴起时期,中唐为鼎盛时期,晚唐时传奇创作仍很丰富,但开始脱离现实,艺术上趋于粗俗。
      传奇中数量最多、成就最高的是爱情主题的作品,如《李娃传》、《霍小玉传》、《柳毅传》等;描写仕途坎坷、官场黑暗的作品如《枕中记》、《南河太守传》;反映政治历史题材的作品如《高力士传》、《长恨歌传》;描写侠义刺客的《聂隐娘》、《无双传》、《谢小娥传》等,还有描写鬼怪、神仙的《古镜记》等。
      唐传奇作家摆脱了六朝小说粗陈梗概的写法,对现实生活精细描绘,注重人物性格、心理描写,细节真实,结构严谨,情节曲折,语言采用散文古体,也吸收民间口语及骈文的技巧,并插入大量诗词。
      二、敦煌文学成就
      特色环节:敦煌文学成就。
      第六章  晚唐五代诗坛(4学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:使学生了解晚唐现实主义诗派的创作情况。
      2、教学要求:熟悉李杜代表作及成就。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:小李杜创作特点
      2、教学难点:小李杜创作特点
      【教学内容】
      第一节  杜牧生平及其作品
      第二节  李商隐生平及其作品
      第三节  唐末社会概况及现实主义诗派
      串讲皮日休《橡媪叹》、聂夷中《田家》、杜荀鹤《山中寡妇》、黄巢《不第后赋菊》。
      特色环节:晚唐社会现实及对诗歌创作的影响。
      第七章  词的兴起与晚唐五代词(2学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:使学生了解词的起源以及晚唐五代词的创作实际。
      2、教学要求:熟悉晚唐五代词作。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:词的兴起,花间南塘词风。
      2、教学难点:花间南塘词风。
      【教学内容】
      一、温庭筠与花间词派:
      温庭筠生平。怀才不遇,生活放浪。其词内容狭窄,多写妇女,寄寓自己失意情怀。
      艺术上描写细腻,真切,善于创作意境。如《望江南》(梳洗罢)等篇。
      花间词派:晚唐五代时,西蜀少蒙战乱,统治者淫乐成风。西蜀的一批词人,把温庭筠词封为正宗,极力推崇、仿效,形成花间词派,主要写男女相思、离别,绮罗香泽,内容空虚,追求词藻,形成唯美主义词风。
      二、李煜和南唐词:
      李煜是南唐后主,是一个屈辱图存、苟安享乐的风流天子。前期词作近花间派;亡国被俘有故国之思,写了一系列感情真挚、沉痛的词,如《虞美人》、《乌夜啼》、《浪淘沙》等。
      特色环节:词的产生及李煜词史地位。
       
        第二编:宋辽金文学史(36课时)
       
      绪论:宋代文学概说(2学时)
       
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解宋代文学的社会政治文化环境、文学特点及发展概况。
      2、教学要求:了解宋代社会状况对文学创作的影响。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:宋代文学特点及发展概况。
      2、教学难点:唐宋诗之不同。
      【教学内容】
      一、宋代文学的社会背景:政治方面、军事方面、外交方面、经济方面、文化方面。
           宋代分北宋、南宋两个时期。宋朝的统一结束了五代十国的分裂局面;中央集权进一步加强;农业生产恢复,工商业繁荣,都市兴起;阶级矛盾的日益尖锐促使农民起义的不断发生,也促进了地主阶级内部的变法革新;民族矛盾异常尖锐;理学盛行,书院设立,书籍大量刊行。
      二、 宋代文学的文化环境:崇文抑武的政策、学校及科考制度、游乐风气。
      三、宋代文学的文学形态:宋诗概说、宋词概说、宋文概说、宋代其它文学形态概说。
      宋代是一个在文学上多方面丰收的时代,又具有明显的承前启后的作用。重点介绍诗词的创作在宋代获得长足进展的原因,以及主要流派和成就。介绍宋代诗文创作成就;文言小说趋于衰落,白话小说的兴起及成就。
      思考题:关于唐宋诗之争    
      第一章              北宋前期文学(4学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解宋初诗文词发展概况。
      2、教学要求:掌握宋初文坛概况。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:宋初三体,柳永对词史的贡献。
      2、教学难点:柳词的雅与俗。
      【教学内容】
          第一节:宋初文坛及诗坛(2学时)
      一、 宋初文坛
      王禹偁,柳开
      二、唐风笼罩的宋初诗坛——白体、晚唐体和西昆体。
      (一)简介宋初三体。
      (二)王禹偁及其作品。
      1.生平简介。
      2.为反对西昆派而提出的有益的文学主张及其在诗文革新运动中的“滥觞”作用。
      3、讲解《村行》
      思考题:宋初三体对唐诗的继承。
      阅读书目:
      《小畜集》30卷,王禹偁。   《西昆酬唱集》二卷  王仲荦注
       第二节:柳永与北宋前期词坛(2学时)
      一、晏殊的词
      (一)生平简介
      (二)词风
      讲解作品《浣溪沙》(一曲新词)。串讲全词;简要介绍历来对此词的评价;着重分析其内在哲理;句子安排别致,语言自然流畅。
      阅读篇目:《破陈子》(燕子来时)。
      二、欧阳修的词
      讲解《踏莎行》(候馆梅残)、《蝶恋花》(庭院深深)理解欧阳修词深婉的特色。
      三、范仲淹的词
      简介其对词境的开拓。
      讲解《渔家傲》(塞下秋来)
      四、柳永的词
      (一)生平简介:与社会下层人们的交往,仕途失意,死后的凄凉景况。
      (二)词史贡献
      (三)作品
      讲解《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《望海潮》(东南形胜)、《八声甘州》体会柳永词的特点。
      参考书目:
      《柳永和他的词》  曾大兴  中山大学出版社  1990年
      思考题:
      北宋前期词坛对传统词风的因革。
      特色环节:北宋前期文学因袭与革新。
      第二章              北宋中期文学(8学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解宋代诗文革新的背景意义,欧、王、苏的文学观及诗词文创作成就。
      2、教学要求:熟练掌握欧王苏创作成就。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:宋代诗文革新概况。欧阳修散文成就。王安石诗文特点。苏轼文学创作及贡献。
      2、教学难点:欧、王、苏各自散文特点。
      【教学内容】
           第一节       欧阳修  (2课时)
      一、介绍北宋诗文革新运动概况。
      二、欧阳修
      (一)生平简介:刻苦学习,从政谨慎,晚年政治进取心减弱。
      (二)在北宋诗文革新运动中的贡献。
      1.理论上的建树;2.创作上的典范;3.提倡革新、提拔后学。
      (三)古文理论及创作
      讲解《秋声赋》,宋代文赋的先导。
      (四)诗歌创作特点
      讲解《戏答元珍》,认识欧阳修律体诗的特色。
      阅读篇目:《醉翁亭记》、《五代史伶官传序》、《朋党论》
      参考书目:
      吴孟复《唐宋古文八家概述》中华书局 1994 年版
      思考题:
      1、欧阳修领导的诗文革新运动为什么得以成功?
       2、欧阳修的散文风格。
          第二节         梅苏
      简介梅尧臣、苏舜钦的诗歌成就。
       第三节       王安石(2课时)                
      一、生平简介:简要经历;对变法的简单评介。
      二、散文创作。
      讲解《答司马谏议书》。串讲全文。此文起了宣传革新、反对保守的作用。鲜明体现了王安石的散文风格。
      三、诗歌创作
      了解王安石诗歌创作前后期风格的不同。半山体。前期《明妃曲》《河北民》,后期《泊船瓜州》、《书湖阴先生壁》。
      四、词作
      咏史怀古词的意义。
      阅读书目:
      《欧阳文忠公集》
      《王荆文公诗笺注》
      参考书目:
      吴孟复《唐宋古文八家概述》中华书局 1994 年版   
      思考题:
      1、梅、苏、欧、王诸诗人各是怎样的风格?他们如何逐步形成宋诗特色的?
      2、王安石的散文风格。
          第四节     苏轼(4课时)
      生平简介
      (一)生平和思想:少年时的教育,对变法革新的态度和转变以及由此而引起的不幸遭遇,任地方官时的德政,儒道佛杂揉的思想,旷达的性格。
      (二)文学史上的地位:北宋第一位大作家,词诗文都有很高成就,开创了豪放词风,开拓了抒情小品的写作领域,文学理论上也有建树。简介老一辈革命家对苏轼的喜爱,简介当前苏轼研究情况。
      苏轼的文论及散文创作
      《留侯论》体现苏轼议论文纵横捭阖、汪洋恣肆、雄辩宏论的特点。
      《前赤壁赋》:介绍背景、串讲全文。此赋表现了作者理想、追求和苦闷;通过主客问答方式表现作者复杂矛盾的内心世界。写景、记游、怀古、伤今、抒情为一体;全文围绕水、月、风展开;比喻的运用。介绍《赤壁赋》的影响。
      阅读篇目:《后赤壁赋》、《答谢民师书》。
      苏轼的诗歌创作
      《荔枝叹》:介绍背景,串讲全诗。着重分析其思想意义及战斗性;使用欲抑先扬的手法;语言平实口语化。
      《望湖楼醉书》(略讲):从诗题理解诗意;形象地写出了夏季景色的急剧变化。
      阅读篇目:《游金山诗》、《吴中田妇叹》。
      苏轼的词作
      (一)作品
      《江城子》(老夫聊发):串讲全词。这是作者第一首豪放词;全词充溢豪壮奔放的情感;其中隐含苍凉之感;首句为全词“张本”。
      《江城子》(十年生死):串讲全词。作者把死者作为有“知”的对象来描写;现实、梦境、遥想错综地交织在一起;抒情婉转、细腻。
      《念奴娇》(大江东去):串讲全词。豪放词之代表作;豪放表现在写景、写战争场面上,也表现于格律的突破。
      《定风波》(莫听穿林)(略讲):重点介绍其双关语的运用及格律特点。
      《卜算子》(缺月挂疏桐)(略讲):此词体现了苏轼思想感情中孤独、寂寞的一面;介绍古代对此词的不同理解,说明不可穿凿附会。
      阅读篇目:《水调歌间》(明月几时有)、《浣溪沙》(簌簌衣巾)。
      (二)苏轼与词风变革
      1、苏轼对词的变革
      2、苏轼对词史的贡献
      参考书目:    
      吴孟复《唐宋古文八家概述》中华书局 1994 年版
      林语堂《苏东坡传》现代教育出版社   2007年版
      思考题:
      苏轼生平思想对创作的影响。
      特色环节:苏轼的意义及对当今社会的现实意义。
      第三章              北宋后期文学(6学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解北宋后期文坛概况。
      2、教学要求:掌握北宋后期文坛概况及创作成就。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:江西诗派,周邦彦词作成就及对后世影响。
      2、教学难点:周邦彦词艺术特点及对后世影响。
      【教学内容】
          第一节      黄庭坚及江西诗派  (2课时)
      一、黄庭坚、陈师道的诗歌创作
      (一)黄庭坚的诗歌创作特征。
      讲解《寄黄几复》《登快阁》,体会黄庭坚诗风。
      (二)陈师道诗歌创作
      二、江西诗派
      (一)江西诗派形成探源。
      (二)江西诗派的整体创作特征。
      参考书目:
      《江西诗派研究》莫砺锋   齐鲁书社 1986 
      思考题:
      江西诗派对宋代诗坛的影响。
         第二节     周邦彦与北宋后期词坛(4课时)
      一、秦观的词创作
      (一)生平简介
      (二)秦观的词艺术成就。词史地位。
      (三)作品
      《踏莎行》(雾失楼台):简介背影及串讲全篇;抓住第七句理解全词;运用多种手段写愁.
      《鹊桥仙》(纤云弄巧);此词突破了传统之见;充分利用格律特点为内容服务.
      二、贺铸的词创作
      (一)生平简介。
      (二)成就
      三、周邦彦与大晟词派
      (一)周邦彦词简介。
      (二)大晟词派创作特色简介。
      (三)作品
      讲解《六丑》《兰陵王》
      参考书目:
      《周邦彦研究》钱鸿瑛    广东人民出版社,1990年版
      思考题:
      周邦彦在两宋词坛的地位。
      特色环节:黄庭坚的高风亮节与其诗品。
      第四章              南渡文学(4学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解南渡前后词风的演变及其原因。南渡词人的创作概况。
      2、教学要求:掌握南渡词人的创作成就。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:“易安体”。
      2、教学难点:李清照前后词风的转变。
      【教学内容】
      第一节      南宋前期词坛(4课时)
      一、二张词创作
      二、朱敦儒词创作
      三、李清照的词创作。
      (一)生平事迹: 生活情趣爱好;不幸的遭遇(结合串讲《金石录后序》片断)
      (二)一位难得的女作家:创作成就;前后期不同风格 ; 后人的评价;对后世的影响。
      (三)作品
      前期《如梦令》(昨夜雨疏):串讲全词。 词本韩渥之《懒起》,但大大超过了它。特点是句子间的跳跃性;格律能更好地为内容服务; 炼字。
      代表作《声声慢》(寻寻觅觅):串讲全词。如何理解李清照的愁,个人凄苦又带有一定的社会性。重点分析其叠字的运用特色,语言平易如流水,含不尽之意,四处用反问。
      具有豪放词特征的《渔家傲》(天接云涛)。(略讲):串讲全词,关于此词写作年代的两种看法,看出李词风格之多样化。
      阅读篇目:《醉花阴》(薄雾浓云)
      参考书目:
      《李清照资料汇编》   褚斌杰等编   中华书局
      《李清照词鉴赏》    齐鲁书社编
      《李清照新论》      刘瑞莲著  山西人民出版社 1990年2月版
      《李清照集校注》    王仲闻校注   人民文学出版社
      思考题:
      1、李清照词作中女性形象的审美意义。
      2、南宋爱国词的发展脉络。
      特色环节:尖锐的民族矛盾与爱国词作。
      第五章  南宋中期文学(6学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解南宋中期文坛概况。民族矛盾对文学创作的影响。中兴四大家诗歌创作成就,辛弃疾词作成就。
      2、教学要求:熟悉作品理解其创作成就。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:民族矛盾对文学创作的影响。中兴四大家诗歌创作成就,辛弃疾词作成就。
      2、教学难点:民族矛盾对文学创作的影响。稼轩体。
      【教学内容】
      第一节:中兴四大家(4学时)
      一、陆游的诗歌创作
      (一)生平:刻苦学习,科举受挫,积极主张北伐抗金。
      (二)文学史上的地位:伟大的爱国主义诗人;多产作家;诗歌的现实主义精神及浪漫色彩;取得成就的原因(爱国思想、丰富的生活经验、文化素养、对前人的继承借鉴);对后世的影响。
      (三)陆游的诗歌成就
      《三月十七日醉中作》:串讲全诗。诗歌抒发了报国无路的悲愤;具有较强的概括性、对比性;全诗起伏曲折,善于用气氛烘托心情。
      《秋夜将晓出篱门迎凉有感》串讲全诗。通过诗题理解全诗;全诗感情深刻动人。
      《书愤》串讲全诗。重点分析第二联(内容、对仗、名词组句)。
      《游山西村》:串讲全诗。别具一格的农村诗;各句间安排巧妙;第二联是传诵的名句——流水对,强烈的对比性和概括性、典型性,对前人的借鉴。
      《剑门道中遇微雨》串讲全诗。“不是风神跌宕诗”――从创作背景及同时期的作品来理解。
      阅读篇目:《关山月》、《十一月四日风雨大作》、《五月十一日夜梦从大驾亲征……》、《临安春雨初霁》、《示儿》。
      二、范成大的诗歌创作
      (一)简介范成大的生平及其四时田园诗。
      (二)田园诗成就
      三、杨万里的诗歌创作
      (一)杨万里生平及“诚斋体”简介。
      (二)“诚斋体”意义。
      参考书目:
      《陆游研究》欧明俊  上海三联文化出版社   2007版
      思考题:
      1、南宋诗的思想内容与南宋社会斗争的关系。
       2、范成大田园诗与王维、孟浩然田园诗的不同。
      3、陆游诗歌反映现实与表现理想,在艺术方法上有何不同?
        第二节:   辛派词人(2学时)
      一、陆游的词
      二、辛弃疾的词
      (一)生平:幼年时家庭的教养,青年时期的抗金准备;组织义军、捉拿叛徒、投奔南宋;报负不得施展;任地方官;镇压茶商军;编练飞虎军;退隐。
      (二)在文学史上的地位:开拓了词的境界;反映了更为广阔的社会现实;具有多样的风格;丰富了词的表现手法;南宋词的高峰;对后世的影响。
      (三)作品:
      《水龙吟》(楚天千里)串讲全词。“以文为词”的特点。
      《破阵子》(醉里挑灯)串讲全词。结构布局上的特点。
      《西江月》(明月别枝)串讲全词。农村词的成就。
      《摸鱼儿》(更能消)串讲全词。貌似婉约,实则豪放的风格。
      《青玉案》(东风夜放)比兴象征手法。
      《永遇乐。京口北固亭怀古》辛词成就。
      三、简介辛派词人陈亮、刘克庄。
      参考书目:
      1、《辛弃疾资料汇编》辛更儒编 (2005年10月中华书局出版)
      2、稼轩词编年笺注(增订本)   邓广铭笺注    上海古籍出版社,1993年版
      3、辛弃疾词心探微     刘扬忠著    齐鲁书社,1990年版
      思考题:
      1、为什么说辛弃疾是北南宋以来词艺的集大成者。
      2、苏、辛并称为豪放派词人,他们的词风有何异同。
      3、辛弃疾的抱负和遭遇与他的词。
      特色环节:爱国主义诗人陆游和爱国主义词人辛弃疾。
      第六章  南宋后期文学(4学时)
       
      【教学目标与要求】
      1、教学目标:了解南宋后期文坛概况,及时代背景对文人创作的影响。
      2、教学要求:熟悉作品了解各流派创作情况。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点: 姜、吴词成就。
      2、教学难点: 姜词“清空”词风。
      【教学内容】
      第一节      南宋后期诗坛(2学时)
      一、永嘉四灵
      简介永嘉四灵得名的由来及创作共性。
      二、江湖诗派
      简介江湖诗派得名的由来及创作特色。
      三、遗民诗人
      简介文天祥、汪元量等人的诗歌创作。
       第二节      南宋后期词坛(2学时)
      一、姜夔词
      (一)生平简介。
      (二)简析姜夔词的特色。
      (三)姜夔的作品。
      《扬州慢》(淮左名都):串讲全篇;“词序”的作用,用典的独到之处。
      二、吴文英词
      (一)生平简介。
      (二)简析吴文英词的特色。
      (三)吴文英的作品。
      三、宋末其他词人
      简介张炎、蒋捷、周密、王沂孙的词。
      参考书目:
      《姜白石词编年笺注》夏承涛编著   上海古籍出版社   1981年
       思考题:
      1、姜夔在词史上的地位。
      2、格律派词有哪些共同点。   
      特色环节:南宋后期社会现实对文人创作的影响。
      五、教学学时分配建议
       总学时:64 学分:4
      章节
      主要内容(章节标题)
      学时
      各环节学时分配
      备注
      讲授
      实验
      实践
      讨论、习题课等
      第一编
      隋唐五代文学
      绪论
      2
      2
       
       
       
       
      第一章
      隋及初唐文学
      2
      2
       
       
       
      思考题1
      第二章
      盛唐诗坛
      8
      8
       
       
       
      思考题1
      第三章
      中唐诗坛
      6
      6
       
       
       
      思考题1
      第四章
      古文思潮与唐文
      2
      2
       
       
       
       
      第五章
      传奇与敦煌文学
      2
      2
       
       
       
       
      第六章
      晚唐诗坛
      4
      4
       
       
       
       
      第七章
      唐五代词
      2
      2
       
       
       
       
      第二编
      宋辽金文学
      绪论
      2
      2
       
       
       
       
      第一章
      北宋前期文学
      4
      4
       
       
       
      思考题3
      第二章
      北宋中期文学
      8
      8
       
       
       
      思考题6
      第三章
      北宋后期文学
      6
      6
       
       
       
      思考题3
      第四章
      南渡文学
      4
      4
       
       
       
      思考题2
      第五章
      南宋中期文学
      6
      6
       
       
       
      思考题6
      第六章
      南宋后期文学
      6
      6
       
       
       
      思考题2
      六、教学策略与方法建议
      1、本课程先修课程要求理解和掌握古代的字词句,掌握重点作家的重点作品。
      2、积极吸收学术界最新研究成果,有选择地应用于课堂教学中,以扩大学生们的视野,促进学生们的独立思考。
      3、推行课堂教学与课下自学相结合的模式,将一些次要章节列为自学内容。
      4、合理利用现代技术手段以及电子文献,提高课堂教学的效率。
      七、教材与学习资源建议
      1.《中国古代文学史》(上、中),《中国古代文学史》编写组,高等教育出版社,2016年版。
      2.朱东润主编的《中国古代文学作品选》,上海古籍出版社,2002年版。
      3.范文澜《中国通史简编》,人民出版社,2009年版。
      4.岑仲勉《隋唐史》,中华书局,1982年版。
          5.高步瀛《唐宋诗举要》、《唐宋文举要》,上海古籍出版社,1978年版。
          6.《宋代文学史》 ,人民文学出版社,1996年版。
          7.罗宗强主编《宋代文学思想史》,中华书局,1995年版。
          8.王水照主编《宋代文学通论》,河南大学出版社,1997年版。
          9.陶文鹏著《唐宋诗美学与艺术论》,南开大学出版社,2003年5月版。
          10.《宋词鉴赏》,上海辞书出版社,2003年8月版。
          11.《中国历代著名文学家评传》,山东教育出版社,1995年版。       
          12.吴熊和《唐宋词通论》,浙江古籍出版社,1985年版。
          13.王国维《人间词话》,上海古籍出版社,1998年版。
          14.钱钟书《宋诗选注》,人民文学出版社,2000年版。
          15.齐治平《唐宋诗之争概述》,岳麓书社,984年版。
          16.吴孟复《唐宋古文八家概述》,中华书局,1994年版。
          17.姚瀛艇《宋代文化史》,河南大学出版社,1992年版。
          18.陈钟凡《两宋思想述评》,商务印书馆,1993年版。
      八、课程考核方式与成绩评定建议
      1、采用闭卷考试。
      2、考核成绩由平时成绩和考试成绩两部分构成,分别占30%和70%。
      制  定:中文系                                教研室:文学教研室
      执笔人:刘国蓉                               审定人:袁少冲
       
      中国古代文学Ⅲ教学大纲
      一、课程基本信息
      课程编码:0111113B
      中文名程:中国古代文学Ⅲ                            
      英文名程:Ancient Chinese literature Ⅲ
      课程类别:专业主干课
      总 学 时:60
      总 学 分:3
      适用专业:汉语言文学
      先修课程:古代汉语、中国古代文学作品选
      二、课程的性质、目标与任务
      《中国古代文学史》是中文系本科专业的一门重要的专业基础课程。在中国古代文学中,元明清文学构成了另一个高潮,即迎来了俗文学的的繁荣时代。传统文学样式退居次要位置。因此,在元明清文学的教学中,既要注意突出新文体小说和戏曲的地位,理清小说和戏曲的发展线索,掌握小说和戏曲的体例和形式特征。同时,也要注意元明清文学的集大成的特点,对诗文等传统文体的新特征要有所了解,形成对元明清文学的整体认识。
      中国古代文学是中华民族的宝贵遗产,是中华民族精神的重要载体。学习中国古代文学,不仅是建设精神文明和社会主义文化的需要,也是提高汉语言文学专业大学生素质的重要途径。本课程系统地介绍中国古代文学元明清文学的发生发展历史,包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容。
      三、课程教学基本要求
      所要达到的目的:其一,以文学史为纲,以作品为目,两者交织进行,使学生对这一阶段的中国古代文学形成完整的认识;其二,通过对新的文学样式的介绍和分析,让学生理解文学史上创新意义;其三,通过教学,让学生感受中国文学的博大精深,激发出他们的民族精神和爱国主义精神。
      所要达到的要求:其一,掌握各种文体演变发展线索、文学流派和主要成员的艺术风格;其二,能够运用小说和戏曲理论分析作品和文学现象;其三,从较高层次上把握各类作品的美学特征。
      四、课程教学内容及要求
       
       
       
       
      第六编  辽西夏金元文学(14学时)
       
      绪  论
       
      【教学目标与要求】
      了解元代文学的基本情况,理解辽西夏金元代社会与文学,掌握戏剧文学繁荣的原因。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:戏剧文学的中国特色。
      2、教学难点:文化交汇对文学的影响。
      【教学内容】
      第一节 多民族经济、文化的交汇与辽西夏金元文学
      第二节 多元文化格局下的散曲与诗文创作
      第三节 戏剧文学的勃兴及其中国特色
       
      第一章            辽西夏诗文与金代诗词
       
      【教学目标与要求】
      了解辽西夏与金代文学创作,理解其诗词文创作,掌握元好问与金代诗歌。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:辽西夏与金代诗歌主要作家
      2、教学难点:元好问与其诗歌艺术成就
            【教学内容】
      第一节    辽代诗歌
      一、辽代谣谚  二、寺公大师与《醉义歌》 三、丹女诗人萧观音
      第二节    西夏诗文
         一、西夏诗歌 二、西夏文章
      第三节    元好问金代诗歌
       一、宇文虚中入金及其诗作 二、党怀英与闲远冲淡的诗风
      三、赵秉文与“奇古”诗风 四、元好问生平及其论诗绝句 
      五、完颜璹与女真诗作
      第四节 金代词作
      一、吴激与“东山词” 二、蔡松年与“萧闲词”
      三、赵秉文与“闲闲老人词” 四、元好问与“遗山词”  完颜亮词
       
      第二章 元代诗词散文
       
      【教学目标与要求】
      了解元代文学创作,理解前后期的创作,掌握元代名家及其创作。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:元代中后期作家及其创作
      2、教学难点:不同时期作家的创作风格
      【教学内容】
      第一节  元代前期诗坛
      一、耶律楚材与边塞风情诗 二、方回与“江西诗派”
      三、戴表元与元诗的转变   四、赵孟頫的感怀诗
      第二节 元代中后期诗坛
      一、袁桷与“唐人风调”  二、虞集与“元诗四大家” 三、萨都剌与“雁门诗”
      四、马祖常与乐府体诗歌  五、吴莱与歌行体 六、杨维桢与“铁崖诗”
      第三节 元代词作
      一、白朴与《天籁集》 二、张翥与《蜕岩词》 三、萨都剌词
      第四节    元代散文
      一、姚燧散文  二、刘因散文 戴表元散文  三、虞集散文
       
      第三章 说唱艺术与诸宫调
       
      【教学目标与要求】了解鼓子词的体式与存世作品,理解并掌握诸宫调的体制。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:《董西厢》对莺莺故事的沿袭与发展。
      2、教学难点:《董西厢》人物形象的重塑
      【教学内容】诸宫调的体制。
      第一节        鼓子词及其存世作品
      一、鼓子词的得名与体式  二、鼓子词的存世作品
      第二节诸宫调及其存世作品
      一、诸宫调的构成方式  二、诸宫调的存世作品 
      三、说话的定义  四、说话“四家” 五、话本
      第三节《西厢记》诸宫调
      一、董解元与《董西厢》 二、《董西厢》的旨趣 三、人物形象的重塑 
      四、人物关系的配置  五、亦俗亦雅的说唱语言
      第四节  宏伟的蒙古史诗 
      一、《元朝秘史》的成书与版本  二、《元朝秘史》的多种价值  三、蒙古民族的英雄史诗
       
      第四章 元代前期杂剧
       
      【教学目标与要求】
      了解元杂剧的兴起及杂剧的体制,理解白朴、马致远等人杂剧的思想意蕴,掌握各杂剧作家作品的艺术。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:各杂剧作家塑造的人物形象。
      2、教学难点:元代前期杂剧的艺术成就。
      【教学内容】
      第一节 金元杂剧的兴起及杂剧的体制
      杂剧的形成与诸宫调等艺术形式的关系   杂剧的体制
      第二节 白朴与马致远
      白朴生平  《梧桐语的悲剧意蕴》  马致远的生平 《汉宫秋》的历史诠释
      《黄粱梦》与其他神仙道化剧
      第三节 北方其他杂剧作家与作品
      纪君祥的《赵氏孤儿》 尚仲贤的《柳毅传书》 康进之的《李逵负荆》
      石君宝的《秋胡戏妻》 李潜夫的《灰阑记》
       
      第五章 关汉卿的杂剧创作
       
      【教学目标与要求】
      了解关汉卿的创作,理解关汉卿笔下的女性形象,掌握《窦娥冤》的思想意蕴。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:关汉卿笔下的女性形象。
      2、教学难点:关汉卿杂剧的艺术特色。
      【教学内容】
      第一节  关汉卿的生平与思想
      一、关汉卿的生平与杂剧创作  二、关汉卿的人生选择与思想倾向 
      第二节  关汉卿的悲剧作品
      一、《窦娥冤》 二、《蝴蝶梦》与《鲁斋郎》
      第三节  关汉卿的喜剧作品
      一、《望江亭》 二、《救风尘》
      第四节 关汉卿杂剧在中国戏曲史上的意义
      一、“民间本位”与刚健的杂剧风格  二、重视剧场效应与摆脱“曲本位”观念
      三、本色当行的语言典范
       
      第六章  王实甫与《西厢记》
       
      【教学目标与要求】
      了解《西厢记》的体制及对元杂剧体制的创新,理解并掌握《西厢》故事的演变。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:《西厢》故事的演变。
      2、教学难点:《西厢记》对写情文学的影响。
      【教学内容】
      第一节  王实甫的杂剧创作与“西厢”故事的新变
      一、王实甫的杂剧创作 二、“西厢”故事的新变
      第二节  《西厢记》的喜剧性冲突
      一、冲破“阻隔”的恋爱  二、红娘穿针引线的戏剧意味 
      三、主人公的内心纠结及其自由意志的觉醒
      第三节《西厢记》的语言魅力
      一、诗化的心理描写  二、唱词中的戏剧场面 三、口吻毕肖的宾白
       
      第七章  元代后期杂剧
       
      【教学目标与要求】
      了解元杂剧创作中心南移的原因,从现今的文物发现来理解杂剧的创作和演出是否同步发展,掌握郑光祖、乔吉与秦简夫的创作。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:郑光祖的杂剧创作。
      2、教学难点:元杂剧的衰落与创作中心的南移有何必然的联系。
      【教学内容】
      第一节        杂剧的南移
      北方杂剧家的南下  南方的杂剧创作
      第二节  元代后期的杂剧作家与作品
      郑光祖与《王粲登楼》 乔吉与《扬州梦》 秦简夫与《东堂老》
      元代后期其他杂剧作家及品
      第三节  乔吉与宫天挺
        宫天挺《七里滩》中的隐逸情调
       
      第八章            元代散曲
       
      【教学目标与要求】
      了解散曲的创作,理解前后期的创作,掌握散曲的体制。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:散曲的体制。
      2、教学难点:前后期的散曲作家的创作风格。
      【教学内容】
      第一节        散曲的形成与体制
      一、散曲的形成  二、散曲的体式  
      第二节  元代前期散曲
      一、杜仁杰与“善谑”曲风 二、关汉卿与“酣畅”曲风  三、白朴与“叹世”曲风
      四、马致远与“东篱”曲风  五、卢挚与“疏斋”曲风
      第三节  元后期散曲创作 
      一、张养浩与《云庄自适小乐府》 二、张可久与《小山乐府》 
      三、睢景臣与《高祖还乡》  四、贯云石、徐再思与“酸甜乐府”
       
       
       
      第九章  南戏的兴起、文体与《琵琶记》
       
      【教学目标与要求】
      了解早期的几个南戏,理解南戏形成的时间和地域,掌握南戏的体制以及《琵琶记》、四大南戏。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:南戏的体制、《琵琶记》。
      2、教学难点:《琵琶记》体现出来的封建伦理自身的矛盾。
      【教学内容】
      第一节  南戏的兴起与文体
      源自“村坊小曲”的新兴艺术形式 多种民间伎艺的综合
      第二节南戏重要曲目
      一、《永乐大典》戏文三种 二、“荆、刘、拜、杀”
      第三节  高明与《琵琶记》
      一、从《赵贞女》到《琵琶记》 二、《琵琶记》的戏剧冲突 
      三、《琵琶记》中国戏曲史上的意义
       
      第七编  明代文学(26学时)
       
      绪  论
       
      【教学目标与要求】
      了解明代文学的基本情况,理解明代社会和文学的关系,掌握几个文学论争。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:明代社会和文学的关系。
      2、教学难点:文学的论争。
      【教学内容】
      一、明代的政治环境与文坛格局的异动
      二、商品经济的发展与雅俗文化的消长
      三、明代文人的科举背景与流派意识
      四、明代文学的历史进程与作家群体
       
       
      第一章 明前中期诗文
       
      【教学目标与要求】
      了解明代前中期诗文流派的发展脉络,理解并掌握各流派的创作主张及其相互之间的关系。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:各流派的创作主张。
      2、教学难点:各流派之间的相互关系。
      【教学内容】
      第一节  明初诗文
      一、“明诗冠冕”高启与“吴中四杰”  二、刘基的诗 
      三、宋濂、刘基等人的散文与仁、宣时期的台阁文风
      第二节  成化至正德年间的诗文
       一、成化至正德年间的诗  二、成化至正德年间的散文
      第三节  嘉靖、隆庆年间的诗文
      一、嘉靖、隆庆年间的诗  二、嘉靖、隆庆年间的散文
          第四节  八股文的定型与繁荣
      一、八股文体制的逐步确立  二、王鏊、钱福与八股文的成熟
       三、八股文在正、嘉间臻于鼎盛
       
      第二章  明代文言小说
       
      【教学目标与要求】
      了解明代文言小说,理解并掌握“三灯丛话”思想内容
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:“三灯丛话”
      2、教学难点:“三灯丛话”蕴含的思想内容。
      【教学内容】
          第一节 “三灯丛话”及其他
      一、古文的传奇化与传奇小说集的陆续问世  二、“三灯丛话”
      第二节        中篇传奇小说及笔记小说
       
       
       
      第三章《三国志演义》
       
      【教学目标与要求】
      了解《三国志演义》的成书、版本,理解《三国志演义》主题的多义性,掌握《三国志演义》的结构特点。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:《三国志演义》的思想内容、叙事艺术。
      2、教学难点:《三国志演义》的主题及“忠义”的内涵。
      【教学内容】
      第一节  《三国志演义》的成书、作者与版本
      一、三国故事流变过程  二、《三国志演义》的成书过程  
       三、《三国志演义》的作者  四、《三国志演义》主要版本
      第二节  《三国志演义》的文化内涵
      一、“历史的三国”聚焦于历史经验的总结 
      二、“民间三国”以道德化的情感满足为基点
      三、掌故风味与隐逸情调
      四、《三国志演义》的多重主旨  五、《三国志演义》的悲剧意蕴
      第三节  《三国志演义》的创作特征
      一、《三国志演义》的史家笔法    二、《三国志演义》的小说家笔法 
      第四节  《三国志演义》的影响
      一、《三国志演义》与历史演义小说的繁荣   二、《三国志演义》在国外的影响
       
      第四章  《水浒传》
       
      【教学目标与要求】
      了解《水浒传》的成书、版本,理解《水浒传》的主题,掌握《水浒传》人物塑造艺术。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:《水浒传》的思想和艺术。
      2、教学难点:“义”在《三国演义》和《水浒传》的异同。
      【教学内容】
      第一节  《水浒传》的成书过程、作者、版本
      一、水浒故事流传的几个关键阶段  二、《水浒传》的作者 三、《水浒传》的繁、简本
      第二节  《水浒传》的结构和主题
      一、在情节安排上突出“官逼民反”  二、完整地展现了宋江义军的兴衰过程
      三、以列传体浓墨重彩地描写豪侠
      第三节 《水浒传》与说话中的“小说”传统
      一、注重细节描写  二、人物形象塑造的卓越成就 
      悬念手法的生活化   《水浒传》的叙述语言、描写语言和人物语言
      第四节  《水浒传》的影响
      一、《水浒传》与小说人物的“水浒气”  二、《水浒传》与偏于战阵描写的英雄传奇
      三、《水浒传》与侠义小说
       
      第五章  明代戏曲
       
      【教学目标与要求】了解明杂剧和传奇的创作倾向,理解明杂剧和传奇的异同,掌握“汤沈之争”的主要内容。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:明代传奇的历史进程。
      2、教学难点:明杂剧的典雅化。
      【教学内容】
      第一节  明代杂剧的历史进程
           一、明初杂剧及其作家作品   二、明中后期杂剧及其作家作品
      第二节  明代传奇的历史进程
      一、从戏文到传奇  二、发展阶段与代表作家
      第三节  吴江派与“汤沈之争”
      一、沈璟与“吴江派”  二、汤显祖与“临川派”  三、“汤沈之争”
       
      第六章  汤显祖
       
      【教学目标与要求】
      了解汤显祖的生平、思想,理解汤显祖《牡丹亭》的文化警世意义,掌握汤显祖的《牡丹亭》和《临川四梦》。
      【教学重点与难点】
       
      1、教学重点:《牡丹亭》和《临川四梦》。
      2、教学难点:汤显祖写梦的特点。
      【教学内容】
      第一节  汤显祖的生平与人生观
      一、生平  二、“至情”论
      第二节  《牡丹亭》
      一、至情之歌  二、情理之争  三、才子之曲
      第三节  汤显祖的其他剧作
      “临川四梦”及汤显祖写梦的特点
       
      第七章  《西游记》
       
      【教学目标与要求】
      了解《西游记》的成书、作者,理解《西游记》的思想,掌握《西游记》的艺术成就。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:《西游记》的内涵
      2、教学难点:《西游记》的心学色彩与哲学意味
      【教学内容】
      第一节  《西游记》故事的演变、作者问题及版本
      一、西游故事的嬗变及孙悟空形象的演化  二、作者问题  三、《西游记》的版本情况
      第二节 《西游记》的内涵
      一、《西游记》的文本构成   二、《西游记》与佛道二教的关系 
      三、《西游记》的政治意涵   四、《西游记》的心学色彩与哲学意味
      第三节  《西游记》的审美特征
      一、极幻与极真  二、幽默诙谐的游戏风格  三、结构和语言
      第四节  《西游记》的影响
      一、《西游记》对神魔小说的影响   二、《封神演义》
       
       
       
      第八章  《金瓶梅》
       
      【教学目标与要求】
      了解《金瓶梅》的作者及成书过程,正确理解《金瓶梅》的性描写,掌握《金瓶梅》的内容和艺术。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:《金瓶梅》的内容及其叙事艺术。
      2、教学难点:《金瓶梅》的性描写。
      【教学内容】
      第一节  《金瓶梅》的成书时代、作者与版本
      一、第一部文人独立创作的长篇小说  二、成书的时代  三、作者之谜,版本情况
      第二节 《金瓶梅》“寄意于时俗”
      一、由一家而写及天下国家的辐射式写法  二、对人性丑恶的剖析  三、戒世目的
       四、《金瓶梅》的悲剧性  五、关于性描写
      第三节  《金瓶梅》确立了世情小说的审美特征
      一、《金瓶梅》去英雄化,裸视现实人生  二、《金瓶梅》的白描与反讽  
      三、《金瓶梅》的语言结构及影响
       
      第九章            明代诗文
       
      【教学目标与要求】
      了解晚明诗文流派的发展脉络,理解并掌握各流派的创作主张及其相互之间的关系。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:各流派的创作主张。
      2、教学难点:各流派之间的相互关系。
      【教学内容】
      第一节 晚明诗歌
      一、公安派“独抒性灵,不拘格套”  二、竟陵派之“幽深孤峭” 三、 陈子龙等人重倡复古
      第二节  晚明小品文及其他
      一、晚明小品文的兴盛与作者群体  二、袁宏道的“性情文字” 
      三、“别有气象”的张岱   四、晚明小品文历史地位的确立   五、张溥等人的古文
      第三节  八股文的新变
      一、八股文在明代后期的变化  二、明代后期的八股名家  三、《钦定四书文》的编选及其意义
       
      第十章  明代话本小说
       
      【教学目标与要求】
      了解明初话本小说的刊行情况,理解小说的市民化倾向,掌握三言二拍的艺术成就。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:三言二拍。
      2、教学难点:小说的市民化现象。
      【教学内容】
      第一节 话本小说在明代的兴盛
      一、明初至明中叶话本小说的兴盛  二、天启以降话本小说的繁荣
      第二节  “三言”的作品时代与创作特色
      一、冯梦龙与“三言”的作品时代  二、“三言”的创作特色 
      第三节  “二拍”所展现的人生场景
      一、凌濛初及其创作  二、“二拍”的题材内容
       
      第十一章 明代的词曲与民歌
       
      【教学目标与要求】
      了解明代词曲与民歌的总体情况,理解明代词曲作家作品的意蕴,掌握明代民歌的总体特征。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:明代词曲作家作品的意蕴。
      2、教学难点:明代民歌的总体特征。
      【教学内容】
      第一节   明词
      一、明初词坛 二、明中期词坛 三、明后期词坛
      第二节   明代散曲
      一、明初散曲 二、明中期散曲 三、明后期散曲
      第三节   明代民歌
      一、明代民歌的兴起  二、明代民歌的内容
       
      第八编  清代文学(20学时)
       
      绪  论
       
      【教学目标与要求】
      了解清代文学的总体情况,理解清代社会与文学,掌握清代文学的特征。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:清代文学的特征。
      2、教学难点:清代人文思潮与文学。
      【教学内容】
      一、清王朝的经济、文化与清代学术
      二、清代人文思潮与文学
      三、清代文学的发展历程和集成特点
       
      第一章  清初诗文的繁荣
       
      【教学目标与要求】
      了解清初诗词的创作情况,理解其创作的思想内容,掌握清初诗词的新变。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:钱谦益、吴伟业和纳兰性德。
      2、教学难点:清初诗词的思想内容。
      【教学内容】
      第一节  遗民诗人对明代诗风的因革
      一、遗老魁首傅山  二、学者诗人顾炎武和李邺嗣  三、风格多元的屈大均
      第二节  钱谦益、吴伟业与清初诗坛的新变
      一、钱谦益的诗歌理论与创作  二、吴伟业与梅村体
      第三节 王士禛、查慎行等“国朝诗人”
      一、王士禛与神韵诗风  二、查慎行的写实与写心
      第四节 清初词坛的中兴
      一、陈维崧与阳羡派  二、朱彝尊与浙西派  三、满族词人纳兰性德
      第五节  学者之文与文人之文
      一、批判反思为主的学者之文  二、深沉谨严的文人之文
      第二章  清初戏曲与《长生殿》《桃花扇》
       
      【教学目标与要求】
      了解清初戏曲的发展,理解苏州派作家群的创作,掌握南洪北孔的创作。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:《长生殿》《桃花扇》在戏曲史的地位以及苏州派的创作特点。
      2、教学难点:《长生殿》《桃花扇》的主题意蕴。
      【教学内容】
      第一节  清初戏曲
      一、吴伟业、尤侗的借史写心剧  二、李玉及苏州作家的时事剧  三、李渔的风情谐剧
      第二节  《长生殿》
      一、洪昇的生平  二、天宝遗事的历史底蕴 三、尊史意识与杨贵妃形象 
      四、化“长恨”为长生的深层意蕴  五、结构、曲文并臻高度完美
      第三节  《桃花扇》
      一、孔尚任的际遇《桃花扇》的创作  二、历史反思与征实原则  三、国家至上观念  结构艺术
       
      第三章  清初白话小说
       
      【教学目标与要求】
      了解清初白话小说的基本情况,理解清初白话小说因果报应的叙事模式,掌握李渔的小说。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:李渔小说的个人化、主体化特点。
      2、教学难点:清初白话小说创作的特征。
      【教学内容】
      第一节  小说名著续书
      一、小说名著续书纷出  二、后续型续书 
      第二节 《醒世姻缘传》
      一、作者和成书年代   二、全新的长篇世情小说
      三、荒诞的因果结构与真实的人生实况   四、幽默诙谐的叙述风格
      第三节  李渔的拟话本小说
      一、清初的拟话本小说  二、李渔小说的个创作特点  三、讽喻和娱乐
      第四节  才子佳人小说
      一、一种类型化的小说  二、下层文人编造的富贵风流梦
      三、言情而不悖礼      四、叙事的模式化及其演变
       
      第四章  《聊斋志异》与文言小说再兴
       
      【教学目标与要求】
      了解小说的成书过程,理解小说的狐鬼世界,掌握小说一书而兼二体的艺术。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:狐鬼世界的建构及内涵。
      2、教学难点:一书而兼二体的艺术和文言短篇的艺术创新。
      【教学内容】
      第一节  蒲松龄与《聊斋志异》创作
      一、蒲松龄的生平  二、文学创作的雅俗并举
      第二节  《聊斋志异》创作的基本特征
      一、三种方式的创作  二、主题意识的增强  三、志怪传奇化为审美方式  四、神道观的悖论
      第三节  狐鬼故事的社会人生意蕴
      一、科举失意的悲愤  二、现实缺失的精神补偿 三、观照世情与思考人生
      第四节  文言短篇的艺术创新
      一、小说类型的丰富  二、新鲜的“古文”
      第五节  文言小说的再兴
      一、《聊斋志异》影响下的纷纷仿效之作  二、《阅微草堂笔记》 
       
      第五章  《儒林外史》
       
      【教学目标与要求】
      了解小说的创作的时代,理解小说中的群丑形象,掌握其中的讽刺艺术。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:人物的塑造和讽刺艺术。
      2、教学难点:小说的结构特点。
      【教学内容】
      第一节  吴敬梓与《儒林外史》的创作
      一、吴敬梓的身世 二、痛感科举危害社会人生  三、《儒林外史》的创作
      第二节  科举制度下文人的腐败
      一、科举扭曲的人情世态  二、科举中人的腐败 三、科举派生的“名士”
      第三节 正面形象的人文内涵
      一、杜少卿形象  二、“实学”理想的实践蓝图  三、社会依旧丑陋  四、市井奇人的针砭意义
       
      第六章  《红楼梦》
       
      【教学目标与要求】
      了解曹雪芹的家世和《红楼梦》的创作,理解人物塑造丰富复杂的内涵,掌握其叙事艺术。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:《红楼梦》的悲剧意识、人物塑造、叙事艺术。
      2、教学难点:《红楼梦》悲剧意义的多重性。
      【教学内容】
      第一节  曹雪芹和《红楼梦》的创作
      一、曹雪芹的身世和《红楼梦》的创作  二、从传抄到印行  三、后四十回的辑补
      第二节  《红楼梦》的悲剧意蕴
      一、富贵家族的败落    二、凸显宗法制度下女子的苦情 
      三、爱情与婚姻的悲剧  四、贾宝玉的人生感悟
      第三节  《红楼梦》的艺术叙事
      一、如实描写手法和真实的人物塑造 二、叙事的新境界 三、视角的灵活转换 四、高超的语言
      第四节 《红楼梦》的影响
      一、持久的阅读热与续书丛出  二、反复改编和对文学创作的深远影响  三、红学与世界影响
       
      第七章 清中叶文学的多元格局
       
      【教学目标与要求】
      了解清中叶诗文的基本情况,理解各流派的创作风格,掌握性灵派和桐城派的创作及其主张。
      【教学重点与难点】
      1、教学重点:性灵派和桐城派。
      2、教学难点:各派的创作主张。
      【教学内容】
      第一节  古典诗坛的分流
      一、沈德潜、翁方纲与正统诗风  二、厉鹗与浙派诗
      三、独树一帜的黎简、黄景仁    四、蒙古族诗人法式善
      第二节  袁枚与性灵诗潮
      一、性灵诗派的近代性质  二、袁枚诗歌创作的二重性  三、性灵派阵营
      第三节  酝酿变化的清中叶词坛
      一、浙派的衰变  二、常州派的崛起
      第四节 桐城派及骈文的复兴
      一、桐城派的古文理论与创作  二、汪中与骈文诸家
      第五节 小说、戏曲与讲唱文学的多样化局面
      一、小说的嬗变和创新  二、文人剧创作和地方戏勃兴 三、弹词与鼓词的并传
      五、教学学时分配建议
             总学时:60  学分:3
      章节
      主要内容
      各教学环节学时分配
      作业
      题量
      备注
      讲授
      习题
      讨论
      课外
      小计
      第六编
      辽西夏金元文学绪论
      1
       
       
       
       
       
       
      第一章
      辽西夏诗文与金代诗词
      1
       
       
       
       
      1
       
      第二章
      元代诗词散文
      2
       
       
       
       
      1
       
      第三章
      说唱艺术与诸宫调
      1
       
       
       
       
      1
       
      弟四章
      元代前期杂剧
      1
       
       
       
       
      1
       
      第五章
      关汉卿的杂剧创作
      2
       
       
       
       
      2
       
      第六章
      王实甫与《西厢记》
      2
       
       
       
       
      2
       
      第七章
      元代后期杂剧
      1
       
       
       
       
      1
       
      第八章
      元代散曲
      1
       
       
       
       
      1
       
      第九章
      南戏的兴起、文体与《琵琶记》
      2
       
       
       
       
      4
       
      第七编
      明代文学绪论
      2
       
       
       
       
       
       
      第一章
      明前中期诗文
      2
       
       
       
       
      1
       
      第二章
      明代文言小说
      1
       
       
       
       
      1
       
      第三章
      《三国志演义》
      4
       
       
       
       
      3
       
      第四章
      《水浒传》
      4
       
       
       
       
      3
       
      第五章
      明代戏曲
      1
       
       
       
       
      1
       
      第六章
      汤显祖
      2
       
       
       
       
      2
       
      第七章
      《西游记》
      4
       
       
       
       
      2
       
      第八章
      《金瓶梅》
      2
       
       
       
       
      2
       
      第九章
      晚明诗文
      1
       
       
       
       
      2
       
      第十章
      明代话本小说
      2
       
       
       
       
      2
       
      第十一章
      明代词曲与民歌
      1
       
       
       
       
      2
       
      第六编
      清前中期文学绪论
      2
       
       
       
       
       
       
      第一章
      清初诗文的繁荣
      1
       
       
       
       
      3
       
      第二章
      清初戏曲与《长生殿》《桃花扇》
      2
       
       
       
       
      2
       
      第三章
      清初白话小说
      1
       
       
       
       
      2
       
      弟四章
      《聊斋志异》与文言小说再兴
      3
       
       
       
       
      2
       
      第五章
      《儒林外史》
      3
       
       
       
       
      2
       
      第六章
      《红楼梦》
      6
       
       
       
       
      1
       
      第七章
      清中叶文学的多元格局
      2
       
       
       
       
      2
       
      合计
      60
       
       
       
       
      49
       
      六、教学策略与方法建议
      1、本课程先修课程要求理解和掌握古代的字词句,掌握重点作家的重点作品。
      2、积极吸收学术界最新研究成果,有选择地应用于课堂教学中,以扩大学生们的视野,促进学生们的独立思考。
      3、推行课堂教学与课下自学相结合的模式,将一些次要章节列为自学内容。
      4、合理利用现代技术手段以及电子文献,提高课堂教学的效率。
      5、在教学过程中因课制宜,结合作家作品以及蕴含其中的优秀文化特质,对学生进行思想教育,将教学与思想教育机密结合,让学生感受中国文学的博大精深。引导学生树立正确的人生观、世界观,激发其对祖国传统文化的兴趣,培养他们的民族精神和爱国主义精神。
      6、采用平时考核与期末闭卷考试相结合的形式。
      七、教材与学习资源建议
      教  材
      《中国古代文学史》编写组《中国古代文学史》,高等教育出版社,2016年版。
      参考书
      1.吴梅《辽金元文学史》,商务印书馆,1934。
      2.邓绍基主编《元代文学史》,人民文学出版社,1991。
      3.王国维《宋元戏曲史》,中国戏剧出版社,1957。
      4.[日]青木正儿《元人杂剧概说》,隋树森译,中国戏剧出版社,1957。
      5.[日]吉川幸次郎《元杂剧研究》,郑清茂译,艺文印书馆,1960。
      6.张庚、郭汉城《中国戏曲通史》(中、下),中国戏剧出版社,1981。
      7.余秋雨《中国戏剧文化史述》,湖南人民出版社,1985。
      8.严敦易《元剧斟疑》,中华书局,1960。
      9.李春祥《元杂剧史稿》,河南大学出版社,1989。
      10.孙楷第《元曲家考略》,上海古籍出版社,1981。
      11.傅惜华《元代杂剧全目》,作家出版社,1957。
      12.李修生等编《元杂剧论集》,百花文艺出版社,1985。
      13.徐扶明《元代杂剧艺术》,上海文艺出版社,1981。
      14.许金榜《元杂剧概论》,齐鲁书社,1986。
      15.黄卉《元代戏曲史稿》,天津古籍出版社, 1995 。
      16.李修生《元杂剧史》,江苏古籍出版社,1996。
      17.郭英德《元杂剧与元代社会》,北京师范大学出版社,1996。
      18.么书仪《元人杂剧与元代社会》,北京大学出版社,1997。
      19.唐圭璋编《全金元词》,中华书局,1979。
      20.王季思主编《中国戏曲选》(上、中),人民文学出版社,1986。
      21.王季思主编《中国古典十大悲剧集》,上海文艺出版社,1982。
      22.王季思主编《中国古典十大喜剧集》,上海文艺出版社,1982。
      23.郭汉城主编《中国古典十大悲喜剧集》,上海文艺出版社,1989。
      (按,以上三种,仅读其中的元代戏曲作品。)
      24.徐沁君《新校元刊杂剧三十种》,中华书局,1980。
      25.臧懋循编、隋树森校《元曲选》,中华书局,1979。
      26.隋树森编《元曲选外编》,中华书局,1980。
      27.顾肇仓选注《元人杂剧选》,人民文学出版社,1978。
      28.王季思等选注《元杂剧选注》,北京出版社,1980。
      29.王学奇等《关汉卿全集校注》,河北教育出版社,1988。
      30.李汉秋、袁有芬《关汉卿研究资料》,上海古籍出版社,1988。
      31.周国雄《关汉卿艺术范式阐释》,中国社会科学出版社,1997。
      32.王实甫《西厢记》,王季思校注,上海古籍出版社,1978。
      33.张人和《〈西厢记〉论证》,东北师范大学出版社,1995。
      34.钱南扬校注《永乐大典戏文三种》,中华书局, 1979。
      35.高明《元本琵琶记校注》,钱南扬校注,上海古籍出版社,1980。
      36.侯百朋《琵琶记资料汇编》,书目文献出版社,1989。
      37.俞为民校注《宋元四大戏文读本》,江苏古籍出版社,1988。
      38.隋树森编《全元散曲》,中华书局,1981。
      39.王季思等《元散曲选注》,北京出版社,1981。
      40.钟嗣成《录鬼簿(外四种)》,上海古籍出版社,1978。
      41. 《三国志通俗演义》(嘉靖本),人民文学出版社,1975年版。
      42. 刘世德、郑铭点校《三国志演义》(毛评本),中华书局,1995年版。
      43. 朱一玄、刘毓忱编《三国演义资料汇编》,百花文艺出版社,1983年版。
      44. 王利器、吴晓铃校勘,郑振铎标点《水浒全传》,人民文学出版社1954年版。
      45. 马蹄疾编《水浒资料汇编》,中华书局,1980年版。
      46. 《西游记》,人民文学出版社,1980年版。
      47. 朱一玄、刘毓忱编《西游记资料汇编》,中州书画社,1983年版。
      48. 戴鸿森校点《新刻金瓶梅词话》,人民文学出版社,1985年版。
      49. 黄霖编《金瓶梅资料汇编》,中华书局,1987年版。
      50. 谭正璧编《三言两拍资料》,上海古籍出版社,1980
      51. 胡士莹著《话本小说概论》,中华书局,1980
      52. 周贻白选注《明人杂剧选》,北京人民文学社,1958年版。
      53. 郭英德《明清传奇史》,江苏古籍出版社1999,年版。
      54. 徐朔方、杨笑梅校注《牡丹亭》,人民文学出版社,1980年版。
      55. 钱南扬校点《汤显祖戏曲集》,上海古籍出版社,1982年版。
      56. (清)沈德潜、周准编《明诗别裁集》,上海古籍出版社,1979年版。
      57. 钱伯城笺校《袁宏道集笺校》,上海古籍出版社,1981年版。
      58.张友鹤辑校《聊斋志异》(会校会注会评本),中华书局,1962年版。
      59. 张稔穰《聊斋志异艺术研究》,山东教育出版社,1995年版。
      60. 李汉秋辑校《儒林外史》(汇校汇评本),上海古籍出版社,1999年版。
      61. 李汉秋编《儒林外史研究资料》,上海古籍出版社,1984年版。
      62. 中国艺术研究院《红楼梦》研究所校注《红楼梦》(前八十回以庚辰本为底本,后四十回以程甲本为底本),人民文学出版社,1982年版。
      63. 一粟编《古典文学研究资料汇编――红楼梦卷》,中华书局,1963年版。
      64. 《水浒后传》,上海古籍出版社影印本,1994年版。
      65 黄肃秋校注《醒世姻缘传》,上海古籍出版社,1981年版。
      66. 徐朔方校注《长生殿》,人民文学出版社,1958年版。
      67. 孟繁树《洪昇及〈长生殿〉研究》,中国戏剧出版社,1985年版。
      68. 王季思等校注《桃花扇》,人民文学出版社,1959年版。
      69.洪柏昭《孔尚任与桃花扇》,广东人民出版社,1988年版。
      70. 王毅校点《清忠谱》,人民文学出版社,1990年版。
      71. 《李渔全集》,浙江古籍出版社,1992年版。
      72. 颜长珂、周传家《李玉评传》,中国戏剧出版社,1985年版。
      73.郭英德《明清传奇史》,江苏古籍出版社,1999年版。
      74. 钱仲联选注《清诗精华录》,齐鲁书社,1987年版。
      八、课程考核方式与成绩评定建议
      课程考核着眼于科学全面地评价学生的综合素质,强化知识应用和创新能力的考核,把“注重考核学生实际能力”“全面考核”“过程考核”等理念贯彻到课程考核改革中,充分发挥考核促进教法和学法改进的作用。
      将综合成绩分成平时成绩和期末成绩评定,改变考核成绩的构成比例。期末考核成绩占60%、平时成绩占40%。平时成绩包括课程教学过程中的考勤、作业、课堂表现、课堂讨论、课程或章节论文读书报告。平时成绩为零分者,不得参加课程成绩综合评定,考核成绩以零分记。
       
      制  订:中文系                 教研室:文学教研室
      执笔人:李燕青               审订人:袁少冲
       
       
       
       

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